Психолого-педагогические эффекты цифровой логопедической платформы: влияние на мотивацию, вовлеченность и устойчивость внимания детей с речевыми нарушениями

Аннотация

Цифровизация коррекционно-развивающей работы расширяет возможности психологического и педагогического сопровождения детей с речевыми нарушениями, однако влияние цифровых логопедических технологий на мотивацию, вовлеченность и устойчивость внимания детей остается недостаточно изученным. Цель исследования – оценить изменения психологических и педагогических показателей у детей с речевыми нарушениями после использования цифровой логопедической платформы LogopedAI, разработанной с учетом особенностей казахской речи. В исследовании приняли участие 48 детей в возрасте от 3 до 8 лет с различными речевыми нарушениями. В течение восьми недель дети выполняли логопедические задания на платформе LogopedAI под наблюдением специалистов. Для оценки изменений использовались экспертные оценки по пятибалльной шкале Лайкерта и цифровые поведенческие показатели, автоматически регистрируемые платформой. Статистический анализ включал сравнение показателей до и после интервенции с использованием парного t-критерия Стьюдента и оценку размера эффекта Коэна (d). После восьми недель использования платформы выявлено статистически значимое повышение показателей мотивации, вовлеченности и устойчивости внимания (p < 0,001). Средняя продолжительность непрерывной работы увеличилась с 12,4 до 21,7 минуты, что соответствует приросту на 75 %, а доля выполненных заданий составила 92,4 %. Наиболее выраженные изменения наблюдались в активности во время занятий, уровне взаимодействия, желании завершать задания и способности выполнять их без отвлечения. Научная значимость исследования заключается в комплексной оценке психолого-педагогических показателей с использованием экспертных оценок и объективных цифровых поведенческих маркеров. Полученные результаты свидетельствуют о потенциале LogopedAI как цифрового инструмента психологического и педагогического сопровождения детей с речевыми нарушениями и обосновывают необходимость дальнейшей проверки его эффективности в контролируемых исследованиях.